育达科技大学 通识教育中心

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    课程规划

    发展目标
    本校以「智慧科技、观光休閒、健康生活」为三大发展主轴，教育目标在于「培育优质跨域应用服务之专业人才」，进而勾勒出整体教育蓝图。配合学校教育目标，本校通识教育应厚植学生之学习力、竞争力与服务力，在「博雅力行，服务精进」的架构上，着重于与系所专业课程互补的潜在实力与软实力的培养，提升学生专业与通识的联动效益。基于此，本校通识教育的发展目标在于培养学生具有「公民与社会实践、语言与人际沟通、生命与环境关怀、人文与科技创新、自主学习与管理」等五大核心能力。此五大核心能力尤其着重在与系所专业课程互补的基本素养，并透过双循环检讨机制，调整核心能力与通识教育课程规划，期使通识教育的每门课程对应核心能力，核心能力呼应校教育目标的建立，凸显本校通识教育的核心特色。

    重点策略
    为达成上述发展目标及创造本校通识教育之特色，在发展策略上以本校S1形塑特色永续生源、S2营造产学亲善校园、S3建构国际学习场域、S4培育务实致用人才、S5优化行政服务品质五大策略为基本框架，进而依据本中心重点特色及SWOT分析的结果，拟定本中心7项重点策略，分别为一、建立「通识特色」讲座课程；二、培养学生跨域学习及资讯素养能力；三、提升产学合作计画与学术发展；四、邀请业界教师进行实务经验分享讲座；五、开设通识科技人文跨域课程； 六、指导学生参加基本素养测验及接受中英文能力测验；七、参加教师成长社群。

    通识教育中心教育目标表

    院教育目标 内涵说明
    培养兼具公民素养、环境关怀及科技应用之跨领域人才。 具备优良的品德修养和正确的价值观，面对社会乱象，具备独立思考及辨别是非之能力。
    面对世界局势万变和自然生态破坏，能肩负起公民社会责任，并具备环境永续实践之能力。
    面对知识爆量和产业快速变动的现实压力，具备身心安顿及自主学习之能力。
    维护性别平权及职场伦理，培养语文沟通及情商管理能力，建立良好的人际关系。
    因应数码科技的快速发展，具备资讯素养和人工智能服务应用之能力。


    通识教育中心核心能力表
    院核心能力 内涵说明
    一、公民与社会实践能力 1-1 重视学生社会责任的养成，发扬服务学习的精神与公民意识的实践。
    二、语言与人际沟通能力 2-1 深化语言内涵，加强沟通表达的技巧及通达人情世故的协调能力。
    三、生命与环境关怀能力 3-1 培养学生拥有珍惜自己、体谅他人的生命伦理，并拥有爱护地球及环境永续的实践能力。
    四、人文与科技创新能力 4-1 充实学生艺术美感之涵养，加强科技与人文整合创新之能力。
    五、自主学习与管理能力 5-1 了解自己的性格、兴趣和适合的职能发展方向，培养终身自主学习的能力。